Grade Levels: Cycle 3, Cycle 4

Nombre de séances : 8

Dans ce parcours pédagogique sur les religions, les élèves apprennent les caractéristiques des principales religions du monde ou de leur environnement proche. Ils créent un jeu de sept religions à la manière d’un jeu de sept familles. Ils apprennent, entre autres, les dates et significations des différentes fêtes en distinguant les célébrations religieuses et païennes. Les élèves développeront leurs connaissances et leur tolérance envers des religions et cultures diverses dans un esprit laïque.

Students will:

  1. Appréhender la diversité des religions
  2. Découvrir d’autres cultures avec bienveillance et tolérance
  3. Connaître les caractéristiques des différentes religions, établir des critères de comparaison

Materials:

  • Accès à Internet
  • Vidéo projecteur et ordinateur ou Tablettes IOS ou TBI/TNI
  • Photocopies des quiz imprimés BrainPOP pour chacun des films du parcours
  • Photocopies du Tableau SVA
  • Calendriers individuels format A4
  • Grand calendrier cartonné pour la classe
  • Papier cartonné prédécoupé pour créer les cartes de jeu, pochettes et plastifieuse
  • Matériel d’arts plastiques pour fabriquer un jeu de plateau (optionnel)

Vocabulary:

Religion, monothéisme, polythéisme, christianisme, judaïsme, christianisme, islam, Bible, Torah, Coran, hindouisme, bouddhisme, sikhisme, athée, agnostique, calendrier grégorien, calendrier hégirien, calendrier hébraïque, laïcité …

Preparation:


Visionner les films BrainPOP du parcours.

Lesson Procedure:

  1. Séance 1 : (1H30)

    Situation déclenchante : (10 min)

    En classe entière, demandez :

    Qu’est-ce qu’une religion ? Quelles religions connaissez-vous ?

    Que savez-vous de ces religions ?

    Puis, de manière individuelle, les élèves remplissent les colonnes S et V de leur Tableau SVA.

    Hypothèses : (25 min)

    Lecture successive et à voix haute de leurs réponses pour une mise en commun des connaissances.

    Distribution du Quiz imprimé sur la Religion auquel ils répondent par binôme.

    Investigation : (10 min - classe entière)

    Leur montrer le film BrainPOP Religion.

    Analyse et validation : (35 min)

    Les élèves remplissent la dernière colonne de leur Tableau SVA (ce qu'ils ont appris). Mise en commun de ce que les élèves ont appris et qui aboutit à un tableau de synthèse. Celui-ci nommera, pour chaque religion, les symboles qui lui sont associés, le nom de ses adeptes, le lieu d'origine, le nom du fondateur ou de la figure centrale, l'écriture sacrée, la ou les divinités associées, le nom du lieu de culte...

    Vous pouvez ensuite reprendre le quiz, de manière interactive, en classe entière afin que les élèves puissent corriger leurs réponses.

    Structuration : (10 min - classe entière)

    Relire ensemble le tableau de synthèse. Des cases resteront vides mais la deuxième séance permettra de mener des recherches pour les combler.

    Séance 2 et 3 : (2 x 1h)

    Partager la classe en 7 groupes : chaque groupe travaille sur une religion (le choix des 7 religions peut être différent, notamment en fonction des religions des élèves ou de leurs parents, de leurs envies…).

    Chaque groupe créé une capsule vidéo (ou une affiche, un powerpoint, …) sur une religion. br>
    Chaque groupe crée un quiz à la manière du quizPOP, par exemple avec Plickers®

    Séance 4 et 6 : (3 x 1h)

    Chaque groupe présente son travail à la classe et fait passer le quiz.

    Au terme de chaque exposé, les élèves remplissent les informations manquantes du tableau de synthèse.

    Séance 7 : (1h) Création d'un jeu de sept religions

    Chaque groupe fabrique des cartes de jeu à la manière d’un Jeu de sept familles. Une famille par groupe.

    7 familles : christianisme catholique, christianisme protestant, Judaïsme, Islam, Hindouïsme, Bouddhisme, Sikhisme. On pourra choisir d’autres religions.

    Thèmes pour chaque famille : symbole, adeptes, lieu d’origine, fondateur ou figure centrale, écriture sacrée, divinité (on pourra choisir des thèmes différents)

    Le jeu sera laissé à disposition des élèves dans la classe pour les moments d’autonomie. On pourra aussi concevoir plusieurs jeux pour en mettre à disposition des autres classes.

    Les cartes de jeu pourront être faîtes à la main ou bien informatiquement. (On pensera à plastifier les cartes.)

    Séance 8 :

    Situation déclenchante : (5 min - classe entière)

    On va noter sur ce grand calendrier de la classe toutes les fêtes et cérémonies importantes

    → Quelles fêtes connaissez- vous ? Savez-vous les placer sur un calendrier ?

    Hypothèses :

    En binôme, les élèves notent sur leur calendrier individuel les fêtes qu’ils connaissent ainsi que ce qu’ils savent de leur signification.

    Mise en commun des calendriers individuels et discussion : bonne date ? Signification ? Religieuse ou pas ?

    Investigation :

    Leur montrer les films BrainPOP : Célébrations religieuses, Ramadan et Nouvel an.

    Analyse et validation :

    On reprend le calendrier de la classe et on corrige les éventuelles erreurs, supprime les incertitudes.

    Discussion sur les dates changeantes (les 3 types de calendriers). On en profitera pour définir la notion de laïcité chère à la France.

    Vérification des connaissances en faisant, de manière interactive, en classe entière, les trois quiz correspondant aux films visionnés.

    Structuration :

    Redonner aux élèves un calendrier individuel vierge qu’ils remplissent en prenant exemple sur le grand calendrier de la classe. On donnera les dates fixées pour l’année en cours.

    Distinguer par un code couleur fêtes religieuses et païennes.

    Répartir les élèves sur l’année scolaire pour présenter un exposé sur ces fêtes.
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