Périscolaire : BrainPOP Français y fait quoi ?

La semaine dernière se tenait à Paris, porte de Versailles, le salon de l’éducation, Educatice.

Nous sommes intervenus sur une table ronde, organisée par EDUCAVOX , dont le thème était :  PASSERELLES NUMÉRIQUES AU SERVICE D’UNE CONTINUITÉ DE TEMPS ÉDUCATIFS.

Le numérique redéfinit les frontières éducatives, bouscule les territoires et dynamise les relations entre les divers acteurs du monde éducatif. Environnements numériques, objets connectés et dispositifs innovants permettent-ils de créer des passerelles entre les personnes et les organisations, au service des temps d’apprentissage, des acquisitions formelles et informelles ?

Animateur : Michelle LAURISSERGUES, Présidente, An@é, Educavox

Intervenants :

Jennifer ELBAZ, Brainpop France,

Pierre NGUYEN TRONG, Responsable projet digital, GrDF Digitall,

Sylvain LE CHATTON, Maire et chef d’entreprise

Stéphanie DE VANSSAY, Enseignante

–Mais que fait BrainPOP dans les NAP/TAP/ateliers périscolaires ?

Nous avons pensé, imaginé, l’atelier que nous avons appelé « Internet et toi et moi ».

On l’a construit tout autant pour les enfants que pour les animateurs. Un atelier aussi facile à expérimenter, que l’on soit animateur ou enfant.

-Ça veut dire quoi « aussi facile à expérimenter que l’on soit animateur ou enfant » ?

L’atelier a été conçu pour deux entrées possibles :

=> Animateur : une formation simple, claire, un guide pas à pas remis lors de chaque session d’information/formation.

=> Enfant : un livret pour se rendre compte de ses progrès, un support pour travailler ensemble, pour partager ce que l’on fait avec les parents, et peut-être, pour plus tard, revoir certaines notions qui auront été abordées.

–Qu’est-ce qu’on y fait ? 

On apprend, on comprend, on se pose des question sur internet, ce que l’on y fait, ce que l’on dit de nous, comment on s’adresse aux autres ou comment eux s’adressent à nous. Bref, on fait de l’éducation aux médias.

Phase 1 : Comprendre les outils – point de vue technologie : un ordinateur, qu’est-ce que c’est ? comment ça fonctionne ? comment et pourquoi a-t-il été inventé ? / Internet, les emails et les messageries instantanées : techniquement, comment ça fonctionne ?

Phase 2 : Se placer dans une attitude proactive sur internet : comprendre les enjeux quand on est émetteur et récepteur : ressources en ligne : comment faire pour valider leur contenu ? Blogs : qui raconte quoi dans les blogs ? et moi dans tout ça ? Réseaux sociaux et données personnelles en ligne : quand j’interagis avec mes copains, ma famille via les réseaux – qu’est-ce que je dis de moi sur Internet ? Quelles informations sont des données personnelles ?

Phase 3 : Quand je m’exprime sur internet, où vous mes écrits, mes photos, mes vidéos ? Sécurité en ligne et cyber-harcèlement : quand ça se passe pas bien, je fais comment ?

Phase 4 : Moi, citoyen numérique : Savoir vivre numérique et plagiat : la… nétiquette ? Quel est mon comportement ? quelle frontière entre vie numérique et vie réelle ?

– Depuis quand ? 

Depuis plus d’un an.

– Passerelles numériques au service d’une continuité du temps éducatif ? 

Habituellement, BrainPOP est plutôt utilisé par les enseignants dans le cadre du temps scolaire. Ici, BrainPOP est utilisé dans la classe mais hors temps de classe. L’objectif n’est pas de travailler de la même façon et sur les mêmes thèmes que ceux que l’on voit dans le cadre de la journée de classe.

L’idée c’est justement de faire le lien : cet atelier « Internet et toi et moi » permet de faire du français, de la technologie, et même un peu d’histoire. La thématique et la construction de l’atelier permettent aussi de faire le lien avec ce que l’on fait sur sa tablette ou son ordinateur à la maison sans avoir toujours eu le recul nécessaire.